Mundu Garaikidearen Historia

Funtzionamendua eta metodologia

• Apunteez osatutako liburuxkarekin funtzionatuko dugu.

• Aldi berean, apunte horiek interneten zintzilikatuta egongo dira, edonork etxetik kontsulta ditzan eta, pixkanaka, osatzen joango gara.

• Ikasteko teknika bat eman nahi zaie ikasleei eta horregatik lanketa sistematizatu bat jarraituko da:

  • Gaiaren aurretik irakasleak aurkezpen bat egingo du proiektorean.

  • Irakasleak apunteen hasieran eskema bat txertatu du.

  • Irakaslea eskemaren zati bakoitza liburuan non kokatzen den joango da esaten eta, beti eskema jarraituz, galdera bakoitzaren xehetasun nagusiak zabalduko ditu; ikasleek fosforitoz markatuko dute liburuan: “super azpimarratu” esaten zaiona. Hemen lehenengo ikuspegi orokor bat eman nahi zaie.

  • Irakasleak, beti liburua jarraituz, zabaldu egingo ditu xehetasunak eta ikasleek fosforitoz markatuko dute liburua: “azpimarratu” esaten zaiona. Hemen bigarren ikuspegia eman nahi zaie, gaira hurbildu eta liburuan kokatuz.

  • Irakasleak elkarrizketa sustatuko du, galderak egin, hainbat gauza komentatu…  eta ikasleek arkatzez hartuko dituzte apunteak alboan edo post-it batean. Hemen hirugarren ikuspegia eman nahi zaie eta benetako mamia hartzea dugu helburu.

  • Galdera guztiak horrela landu eta gero, gaia bukatzen denean, irakasleak gai osoa errepasatuko du, ideia nagusiak bilduz. Laugarren errepasoa dugu hau.

  • Hau egin eta gero, “abisatu gabeko kontrola” dator, ondo baino hobeto abisatuta geratzen dena, gaia bukatzen den bezain laster egingo baita (Hori bai, astelehenetan ez!). Oinarrizko kontzeptuak hartu diren ala ez aztertzea da helburu. Galdera motzak izango dira, irakasleak azkartasunez zuzendu ahal izango dituenak. Helburuak: Irakasleak gaia gelan noraino ulertzen den jakin ahal izatea, azken errepaso bat ematea, ikasleek azken eguneraino gaia irakurri gabe ez izatea… Irakasleak kontrolak zuzendu eta gero, gaizki ulertutakoak berriro argituko dira. Kontrol honek ez du inongo kontabilizaziorik azken notan, eta pizgarri bezala erabiliko da, ikasleak ikastera motibatzeko, hemen agertutako hainbat galdera azken azterketan jarriko baita. Kontrol hau ebaluazioan baino gehiago gaiaren hausnarketan sartzen da.

• Arlo teorikoa landu eta gero pelikulak landuko ditugu (“landu” esan dut) eta, horretarako, egun batean bi segidako orduak erabiliko ditugu. Ondoren gaiari buruzko elkarrizketa egingo dugu berriro. oso egokia izan ohi da.

• Azterketan ebaluazio bakoitzean planifikatutako gaiak sartzen ahaleginduko gara. Galdera motzak izango dira, baina baita luzeak ere; hauetan ikasleak gai bat garatzeko gaitasuna erakutsi beharko  du. Errazteko, azterketan liburuan izan dituen eskemak erabili ahal izango ditu, nahi izanez gero, ildo horri jarraituz. Galdera motzen artean aurrez kontroletan agertu direnak ere sartuko dira. Aurrez azterketa eredua emango zaio.

• Ebaluazioa ez badu gainditu, errekuperazioa egin beharko du. Hau ere ez badu gainditu, irakaslearekin adostutako beste aukera batzuk izan ditzake.

• Nota igotzeko: Kurtso bukaeran azterketa finala egin beharko du.

DENBORALIZAZIOA

o 1. ebaluazioa: 1-2-3

o 2. ebaluazioa: 4-5-6

o 3. ebaluazioa: 7-8-9-10-11 

Erabiliko diren BALIABIDEAK

• Kurtso hasieran Programa, ebaluazio bakoitzari dagokion Eskema eta apunteez osatutako liburuxka banatuko dira.

• Historia, Batxi1eko ikasleen gunea, Efemerideak, Koadernoa, Donostiako Elizbarrutiko Artxibategia www.genoom.com.

• Markadore fosforitoakitoakk, arkatza, boligrafoa eta orriak.

• Gai bakoitzaren kontrola.

• Testu historikoak.

• Pelikulak eta dokumentalak: El patriota, La revolución francesa, Germinal, Farenheit, Novecento, El gran dictador, La lista de Schil…

• Ebaluazio bakoitzean planifikatutako gaiak sartuko dira azterketan.

• Azterketak 8 puntu balioko ditu eta beste bi puntuak lanen bidez edo kontrolen bidez lortuko dira. Kurtsoan zehar eta norbanaka joango gara zehazten egin beharreko lanak.

• Azterketan, ebaluazio bakoitzean landutakoaren araberako galderak egingo zaizkio. Aurrez eredua emango zaio. Beti sartuko dira kontroletan azaldutako galderak. Ebaluazioak ez dira lotuko eta bakoitzak bere nota eta materia mantenduko du Ez Ohiko frogara arte.

• Errekuperazioak: Azterketa hau egin aurretik ikasleak irakaslearekin bereziki landuko du eta, hainbat kasutan, azterketa adostu ere bai. Gainditu den ala ez adieraziko da soilik, beraz, 5 edo Gu dira aukera bakarrak. Norbaitek nota nahiko balu, finalera aurkeztu beharko luke. Errekuperaziora joaten den ikasleari ez zaio lanen kontabilizaziorik egingo eta azterketa gainditzea eskatuko zaio.

• Berez, gai hau, etengabea omen da, baina kurtso osoko azterketa final bat ez litzateke ikasle askorentzat erraza izango. Ikasturte hauetan ikasleek oso lanpetuta ibiltzen direnez, nota nahi dutenei bakarrik jarriko zaie azterketa final hori.

• Ebaluazio bakoitza zenbaki batez baloratuko da. kurtso bukaerako batez bestekoa egiteko, hiru zenbakien batez bestekoa egingo da eta, zenbaki osoa ez balitz aterako, gorantz borobilduko litzateke. Finalaren bidez igo daiteke, soilik.

• Irakasleak kasu bereziak aztertzeko ahalmena gordetzen du bere esku.

Bibliografia

• PRATS, J. eta besteak, Mundu Garaikidearen Historia, Batxilergoa 1, ANAYA, Madril, 2004.

• Basandere taldea, Historia Garaikidea. Batxilergoa 2, Gaiak, Bilbo, 1997.

• PRATS CUEVAS, J. eta besteak, Diccionario de Historia, ANAYA, Madril, 1986.

• PAUWELS, J.R, El mito de la guerra buena. EEUU en la II Guerra Mundial, Hiru, Hondarrabia, 2002.